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Estimados integrantes de la Comunidad Escolar: Estamos iniciando un nuevo año de trabajo después de unas merecidas vacaciones. Durante este tiempo el colegio ha seguido en movimiento con el propósito de continuar ofreciendo un buen servicio dentro de nuestras posibilidades, para ello hemos considerado gran parte de las sugerencias que Uds. nos han hecho llegar. Por lo tanto, mi primer llamado es a cuidar el colegio y sus espacios de manera que éstos favorezcan el trabajo escolar y concretamente el aprendizaje. Como todos los años, nos hemos propuesto potenciar algunos de los valores del Proyecto Educativo. Este año trabajaremos especialmente el sentido de misión y la solidaridad, valores que se fundamentan en dar testimonio de lo se cree, compartiendo con otros la fe, y el servicio desinteresado, que requiere estar atentos a la realidad para captar los problemas y necesidades, que supone pensar en los demás, con pequeños gestos en la vida cotidiana así como de experiencias organizadas en servicio de los más pobres y necesitados. En concreto, queremos promover y desarrollar programas de ayuda solidaria, animando a la formación de grupos de servicio y voluntariado, donde se maduren las opciones personales por la justicia y la paz como experiencia evangelizadora. En esta línea se enmarca el acontecimiento celebrado en diciembre del año 2008, ocasión en que se reunieron en el colegio un gran número de ex alumnos. Con ellos se dio inicio al Proyecto Casa Estudio Chaminade en Linares y Longaví, cuyo objetivo es desarrollar un espacio de innovación curricular para niños y jóvenes que han dejado sus estudios. La tarea es grande y se necesitan muchas manos generosas que colaboren en las distintas tareas que coordinará la pastoral del colegio con el hermano Dante Galgani. En este tiempo de cuaresma cuyo lema para este año es Da sin esperar nada a cambio es una oportunidad para vivir y manifestar nuestro amor al prójimo de manera concreta, y el proyecto casa estudio es, por cierto, una gran oportunidad. El año 2008 invitábamos a incorporarse activamente en la concreción de los desafíos y propósitos que nos dejó el congreso de educación marianista para alcanzar más calidad de la que ya tenemos. El mes de noviembre el colegio fue evaluado por Fundación Chile, durante 3 días una comisión se entrevistó con alumnos, profesores y apoderados, reunió y revisó gran cantidad de información del quehacer del colegio, de sus logros académicos, de su relación con la comunidad, gestión de procesos y de resultados, etc. Analizados los antecedentes derivados del proceso de evaluación externa, el Consejo Nacional de Certificación de la Gestión Escolar decidió renovar la certificación al Instituto Linares por un período de 5 años. Esto significa que los sistemas y procedimientos instalados cumplen con las normas y exigencias del estándar aprobado por el consejo. El informe enfatiza la tradición que el colegio tiene en la ciudad destacando la base formativa que ha entregado a una gran cantidad de profesionales de la zona. Indica que los resultados obtenidos por pruebas externas lo ubican siempre por sobre sus iguales y son comparables a los establecimientos particulares pagados de la Región. También se valora como una gran fortaleza por todos los usuarios la pertenencia del colegio a la Congregación Marianista la que aporta un fuerte carisma, genera gran apoyo en lo pastoral, pedagógico, financiero y administrativo y otorga una fuerte confianza a los padres profesores y alumnos a través de la Fundación Chaminade como organismo sostenedor. Este reconocimiento
entregado al colegio es, sin duda, un estímulo para seguir trabajando
en los objetivos que nos hemos planteado, entre ellos: seguir fortaleciendo
el compromiso de los integrantes de la comunidad educativa con el Proyecto
Educativo Marianista, mejorar canales de comunicación e información,
mantener y potenciar redes de enlace y apoyo con colegios Marianistas,
gestionar el currículum en beneficio de promover más y
mejores aprendizajes, optimizar el funcionamiento de la Jornada Escolar
Completa en función del aprendizaje de los estudiantes. Ricardo Cáceres
Guzmán
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